早教師

早教師，也可稱為早期教育指導師，是從事0—6嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢、指導、顧問、教學的教師，不屬于知識教育；與幼師不同，早教師不僅教育孩子，更主要的是教育家長，尤其是母親。早教師可分為育嬰師、親子教師、感統(tǒng)教師、蒙氏教師、奧爾夫音樂教師、入戶早教師等。作為一種專業(yè)教育，早期教育涉及到嬰幼兒生理學、心理學、教育學、營養(yǎng)學、腦科學，還涉及到女性心理學、思維科學、行學科學、學習科學、家庭教育學等學科，這不是普通家長所能了解和掌握的。因此，早教師專業(yè)性相當強。

崗位職責                                                                 一、師德修養(yǎng)

1、遵紀守法，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度及有關規(guī)定，不遲到、不早退。

2、為人師表，儀表端正大方，進班不披長發(fā)、不穿高跟鞋、不穿裙子。盡心盡職，不竄崗。

3、對寶寶和藹可親，對家長有禮有節(jié)。

4、服從組織安排，團結同志，工作勤奮、有事業(yè)心、責任心及奉獻精神。

二、早教工作

1、落實《幼兒園教育指導綱要》，園務工作計劃，掌握0-3歲嬰幼兒年齡特征，結合各個年齡段寶寶年齡特點設計活動，包含五大領域的內(nèi)容，做到動靜交替，活動內(nèi)容新穎、有趣，同時注重對家長的指導。

2、積極參加政治、業(yè)務學習和教育研究活動，不斷提高自身政治、文化、專業(yè)水平。

3、管理使用好早教中心教玩具，做到擺放玩具整齊、有序，同時每學期開學要對玩具登記，期末清點玩具數(shù)量，檢查玩具安全質(zhì)量。

4、早教環(huán)境干凈、溫馨，區(qū)域劃分清晰，合理，創(chuàng)設富有新意的活動區(qū)，為寶寶營造一個良好的活動環(huán)境。

三、教科研工作

積極參加園中早教的教科研活動，有所創(chuàng)新。每月至少有1-2次聽課筆記。根據(jù)自己的學習和實踐，每學期寫出1篇專題經(jīng)驗總結。

四、安全衛(wèi)生工作

1、活動期間，老師、家長負責寶寶在園期間的安全衛(wèi)生工作。在活動時，要嚴格遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，樹立安全第一的意識，嚴格履行幼兒園各項規(guī)定。

2、凡遇傳染病消毒隔離工作，教師必須配合保健醫(yī)生，嚴格執(zhí)行上級部門及本單位的要求，并履行保育與教育職責，并積極主動的做好對寶寶及家長的宣傳教育工作。

五、家長工作

1、辦好家園聯(lián)系園地，內(nèi)容豐富，形式活潑，每月更換一次家園教育信息。

2、辦好家長學校，每學期召開兩次以上家長座談會，向家長宣傳早期教育知識。

3、認真做好家長交流工作，及時了解寶寶的教育環(huán)境，并隨機提出建議。

4、每次活動都要對家長進行教育指導，每月開展一次家長培訓。

5、早教中心成員積極參加每月到社區(qū)的“早教進社區(qū)活動”，每次活動要有主題，活動目的要達到。宣傳理念要送到0-3歲嬰幼兒看護人心里。

最重要的教師職業(yè)

作為一種專業(yè)教育，早期教育奠定人一生的發(fā)展基礎?？茖W的早期教育能為孩子的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力素質(zhì)、人格素質(zhì)、精神素質(zhì)的健康成長打下良好的基礎，是人生成長過程中最基礎、最重要、最不可缺失的教育。全球教育界已形成共識，早教比幼教更重要。因此，早教師作為一種職業(yè)，也應是最重要的教師了。然而，由于早教處于發(fā)展初期，人們對早教師重要性的認識還需要一個過程。早教師主要是與嬰幼兒及其家長一起游戲，活動，工作時間規(guī)范，工作氛圍輕松，勞動強度低，適合女生從事。

最適合女生的職業(yè)

與幼師、育嬰師、保姆、嬰兒護理師不同，早教師更多的從事0-6嬰幼兒及其家長的互動型、游戲式、短時性教育。與上述工作相比，早教師勞動強度較低，工作環(huán)境好，工資也更高（月薪一般在5000—10000元，資歷越久，工資越高）。甚至與文秘、會計、設計師、導游、導購、前臺接待相比，早教師的工作也更輕松，基本上沒有加班，不用熬夜，工作內(nèi)容簡單；嬰幼兒都有家長帶著，不用擔心受傷，沒有壓力感。

充滿快樂的職業(yè) 

早教師工作的早教中心或親子園沒有幼兒園的喧鬧與熱烈，工作氣氛更愉快，人際工作關系更親切、友善、單純。工作內(nèi)容就是游戲與小型運動，充滿了快樂與情趣。

家庭因為早教師的重要性與稀缺性，就必然的導致奇貨可居，再一個結果就是有限的資源向上層社會的傾斜性分布。具體表現(xiàn)就是普通老百姓請不起早教師、請得起也請不到好的早教師。而早教理論的發(fā)展已經(jīng)要求我們將早教師請到家里了，怎么辦？

今天，孩子的教育牽動著全家人的心，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等等，但另外一個現(xiàn)實是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶各自在怎么樣教育、培養(yǎng)孩子的事情上是有不同看法的。爸爸可能想嚴格一點，媽媽可能會寵一些，爺爺奶奶干脆就把孩子當成了小皇帝。這種差異甚至造成家庭的爭論與爭吵，大家各執(zhí)一詞又都為孩子好，大家要的都是孩子成人成才。這個時候如果能有一個權威向家長們普及早教知識，并給出系統(tǒng)化的早教方案，起碼會有兩個方面的功效：第一、更好的做好孩子的早教工作。第二、避免家庭的爭論，讓家庭更和諧。讓孩子受到合格的正確的全面的早教都難，把早教師請回家就更難了，普通老百姓怎么辦？

最近與早教專家馬以念教授請教這個問題，她深表贊同，她提到南京迪杰特在搞一款叫做“豆派”的兒童早教產(chǎn)品無論在專業(yè)性、系統(tǒng)性還是可玩性上都很出色，能為年輕的爸爸媽媽們分憂解難?？上У氖沁@款產(chǎn)品目前還沒有上市銷售，對此小編將以為人父母的責任感持續(xù)追蹤動態(tài)。